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4 - SOLUZIONI

Obbiettivi: Trasporre un testo letterario in forma drammatica.
Saper individuare gli elementi indispensabili per la scena.
Saper trovare la maniera migliore per costruirli.
Saper allestire una scena in base agli elementi a disposizione.
Saper modificare un oggetto in base alle esigenze sceniche.

I Fase: Lettura collettiva del testo testo letterario scelto.
“LA FERMATA SBAGLIATA”           (da Marcovaldo di Italo Calvino)

Per chi ha in uggia la casa inospitale, il rifugio preferito nelle serate fredde è il cinema. La passione di Marcovaldo erano i film a colori…

II Fase: Mettere in scena, ovvero, trovare soluzioni.

Ne “La fermata sbagliata” c’è il cinema, la nebbia, l’aereo… tutto questo può sembrare abbastanza impossibile da realizzarecon i mezzi a disposizione di una scuola… “Cosa possiamo fare?”
Posta la domanda al gruppo di ragazzi, di solito si hanno una quantità di proposte fantasiose e molto poco attuabili dentro le pareti di un edificio scolastico. Lo stesso, questa fase in cui ciascun partecipante può inventarsi ciò che vuole, rimane un momento bellissimo. Se chiediamo ai ragazzi di farsi venire delle idee, dobbiamo essere pronti a entrar con loro dentro il gioco di un labirinto d’immaginazione in cui perdersi. Almeno per un po’.
É bello sognare, lo faceva anche Shakespeare:

“Oh, avere una musa di fuoco, ora, che ascenda
Al cielo sfavillante della fantasia!
Palcoscenico, un regno; attori, principi […]
…Ma se può una semplice cifra su un foglio
rappresentare in piccolo spazio un milione,
concedete anche a noi, […]
di muovere le forze della vostra fantasia…”             (prologo Enrico V)

E dopo aver mosso le forze della fantasia, tornare con i piedi per terra non vuol dire rinunciare ai sogni ma abituarsi a trovare soluzioni, riuscire a racchiudere in una piccola forma, in un semplice oggetto, in un essenziale movimento, in un accessibile spazio, tutto ciò che vogliamo rappresentare. Questo è Teatro.

Alcune semplici soluzioni per la messinscena
Si proiettano su un lenzuolo bianco una o più immagini di paesaggi (praterie, montagne rocciose, foreste equatoriali). Marcovaldo, passando tra il proiettore e il telo, sembrerà essere immerso in quel paesaggio. Spento il proiettore, due ragazzi, ai lati del pubblico, alzeranno un grande foglio di plastica trasparente o un tulle grigio. Gli spettatori vedranno attraverso il telo (effetto nebbia assicurato!)
Scena dell’aereo: si riaccende il proiettore (senza dia inserite, questa volta), dietro al telo avremo messo due sedie, in una di queste si siederà Marcovaldo, in quella accanto ci sarà un ragazzo con un turbante in testa. Alla fine, spento il proiettore e le altre luci, nel buio si potrebbe vedere un piccolo aereo fosforescente e alcune stelline…
Per questo tipo di rappresentazione ci si sta avvalendo: del Teatro delle ombre (scena del film e dell’interno dell’aereo), del Teatro nero di Praga (Scena finale dell’ aereo che vola), del Teatro d’animazione (la sagoma del tram). È inoltre indispensabile  avere un narratore, un Marcovaldo, l’uomo con le bandierine, l’hostess, un passeggero, i sostenitori del telo della nebbia.
Oggetti: leggìo, luce per leggìo, proiettore, telo, immagini paesaggi, registratore, musica registrata, tulle grigio o plastica trasparente, sagoma del tram (in cartone dipinto) , un campanello, un cartello, un fiasco, qualche bicchiere, due bandierine, due sedie, quattro piccole torce, un turbante, aereo e stelline.
Al centro della scena c’è seduto Marcovaldo, spalle voltate al pubblico. A lato il narratore
Narratore - La passione di Marcovaldo erano i film a colori (musica da film) praterie, montagne rocciose, foreste equatoriali. (Sullo schermo passano una o più immagini)
Narratore - Vedeva il film due volte, usciva solo quando il cinema chiudeva ; (Marcovaldo si alza dalla sedia, va dietro al telo) e col pensiero continuava ad abitare paesaggi e a respirare quei colori. Quella sera film il che aveva visto si svolgeva nelle foreste dell'India. (riparte la musica, si vede l’ombra di Marcovaldo su sfondo di foresta. Chiusa l’immagine, buio)
Narratore - All'uscita del cinema, (i due “sostenitori di nebbia” alzano il telo proprio davanti agli spettatori, Marcovaldo viene in scena) aperse gli occhi sulla via. non vedeva niente. Assolutamente niente. Nelle ore in cui era restato là dentro, la nebbia aveva invaso la città. Marcovaldosi si diresse alla fermata del 30 e sbattè il naso contro il palo del cartello. In quel momento, s'accorse di essere felice: la nebbia, cancellando il mondo intorno, gli permetteva di conservare nei suoi occhi le visioni dello schermo panoramico. (Musica)
Narratore - Venne il tram, evanescente come un fantasma, (arriva scampanellando lentamente la sagoma del tram. Marcovaldo fa un giro insieme al ragazzo che sorregge la sagoma) Marcovaldo a un tratto si domandò dov'era; stabilì che la sua fermata era la prossima.
Il tram se ne va rimane Marcovaldo al centro della scena
Narratore - S'era sbagliato di fermata e non sapeva dove si trovava. Vide passare qualcuno.
Marcovaldo - Per Piacere! Sa dov'è via Pancrazio Pancrazietti?
Voce:- Di lààà...
Narratore - Ma non si sapeva da quale parte indicasse. La luce che raggiunse era d'un'osteria.
Marcovaldo viene di qua dal tulle, cioè dalla nebbia
Marcovaldo - Cercavo... se magari loro sanno... Via Pancrazietti...
(i due reggitori di nebbia adesso fanno la parte degli ubriachi, ridono, fanno rumore e danno un bicchiere di vino a Marcovaldo)
Narratore - Insomma, quando uscì dall'osteria, (i reggitori di nebbia smettono di ridere, posano il bicchiere, rialzano la nebbia, Marcovaldo torna dietro il tulle) le sue idee sulla via di casa non erano più chiare di prima. I luoghi parevano disabitati. Marcovaldo per avvicinarsi ad una scritta. Aveva intravisto, piantato sopra l'orlo del muro, un grande cartello biancheggiante; "L'ingresso è severamente vietato alle persone non autorizzate" non serviva a dargli nessun lume. Dopo molto girovagare, Marcovaldo si trovò in un prato con tante lampadine in fila al livello del suolo. (entrano i due ragazzi che faranno i passeggeri con in mano piccole pile) Un posto insolito per mettere delle luci, però comodo, perché gli tracciavano un cammino. (Marcovaldo cammina sul posto)
Narratore - Il suo piede adesso non calpestava più l'erba ma l'asfalto: in mezzo ai prati passava una grande via asfaltata,
Marcovaldo - Una strada asfaltata porterà da qualche parte.
Narratore - E prese a seguirla. Fu a questo punto che vide un uomo con le braccia aperte, che agitava due palette luminose come quelle dei capistazione.
Marcovaldo: - Ehi lei, dica, io qui, in mezzo a questa nebbia, come si fa, ascolti...
Uomo delle palette - Non si preoccupi, sopra i mille metri non c'è nebbia, vada sicuro, la scaletta è là avanti, gli altri sono già saliti.
Narratore - Era un discorso oscuro, ma incoraggiante. A Marcovaldo piacque soprattutto sentire che a poca distanza c'erano altre persone; avanzò per raggiungerle senza fare altre domande.
Vengono messe due seggioline dietro al telo.
Narratore - Marcovaldo salì (Proiettore acceso. Si vede la sagoma delle due seggioline Marcovaldo va dietro il telo.).
Narratore - Sulla soglia di una porticina una ragazza lo salutò con tanta gentilezza che pareva impossibile che si rivolgesse proprio a lui. Si sedette. Era, dove?, in un autobus, credette di capire, un lungo autobus. Di solito per rincasare prendeva non l'autobus ma il tram perché il biglietto costava un po' meno, ma stavolta s'era smarrito in una zona così lontana che certamente c'erano solo autobus che facevano servizio. Che morbide, accoglienti le poltrone!
Marcovaldo, ora lo sapeva, avrebbe preso sempre l'autobus, anche se i passeggeri erano sottoposti a qualche obbligo.
Voce Altoparlante - Sono pregati, di non fumare e allacciarsi le cinture...
Narratore - Anche se il rombo del motore era addirittura esagerato.
Qualcuno in uniforme passava tra i sedili. -Scusi, signor bigliettaio,-disse Marcovaldo,- sa se c'è una fermata dalle parti di via Pancrazio Pancrazietti?
Voce fuori campo - Come dice signore? Il primo scalo è Bombay, poi Calcutta e Singapore.
Narratore - Marcovaldo si guardò intorno. Negli altri posti erano seduti impassibili indiani (sulla poltrona accanto a Marcovaldo si siede un ragazzo con un turbante) con la barba e col turbante.
 (Si spengono le luci) La notte ai finestrini appariva piena di stelle, ora che l'aeroplano, (si vede la sagoma fosforescente di un aeroplanino di carta) attraversata la fitta coltre di nebbia, volava nel cielo limpido delle grandi altezze (appaiono stelline fosforescenti).

5 - PROLOGHI

Obbiettivo. Elaborare processi di creazione drammatica (evidenziare con espressioni diverse la diversità dei due Prologhi).
Occorrente per la scena: due semplici tuniche colorate.
(Scegliere il colore che ci sembra adatto per la tunica del primo e del secondo Prologo).                                                                           Azione a due

Dal “Poenulus” (Il cartaginese) di Plauto

Da vero uomo di teatro, Plauto coinvolge lo spettatore, lo chiama in causa; il prologo assume cosí la sua funzione di scaldare l'ambiente oltre che di raccontare: quando comincia la commedia, il pubblico ne attende lo svolgimento come già ne pregusta e ne sente tutto il clima scherzoso.

I Attore - Banditore, àlzati, e di' al pubblico che ci stia a sentire! È un pezzo che aspetto di vedere se sai il tuo mestiere: animo, metti fuori cotesta voce che ti fa campare e ti mantiene; se non lo fai, tanto peggio, non mangerai. E adesso va bene, rimettiti a sedere; avrai doppia paga. - Quanto a voi, state attenti a osservare i miei decreti. Proibito alle vecchie cortigiane di sedersi ai primi posti. Ordine ai littori, e alle loro verghe, di starsene quieti. Proibito all'inserviente di passare davanti agli spettatori quando la scena è aperta: per i pigraccí che si son levati troppo tardi, tanto peggio, potevano dormire un po' meno. Proibito agli schiavi di mettersi a sedere; lascino il posto agli uomini liberi, oppure si comprino la libertà; se non possono comprarsela, se ne tornino a casa, o gli succederà un doppio guaio, le verghe qui e la frusta là, quando il loro padrone saprà come si son portati. Ordine alle balie di occuparsi dei loro marmocchi a casa, e proibizione di portarli a teatro; cosí esse non soffriranno la sete, i pupi non moriranno di fame, né, per chieder da mangiare, si metteranno a belare come pecore. Che le matrone, guardando e ridendo, se ne restino zitte, e si provino a trattenere gli strilli e le chiacchiere per quando sono a casa; almeno qui i loro mariti trovino un po' di respiro. E quelli che presiedono allo spettacolo, vedano un po' di dare i premi agli artisti senza parzialità, […] Ah! aspettate! Mi scordavo! Voialtri servi, mentre si recita, andatevene al buffet: è il momento buono di correr là, le frittelle sono calde.                         

Dall’“Ecyra” - (La suocera) di Terenzio

Molto diversi da questo sono i contatti col pubblico di Terenzio, il quale.
va incontro al pubblico senza spavalderia, cerca di convincerlo dell'onestà delle sue intenzioni di poeta. Alcuni dei suoi prologhi sembrano trattati letterari; e naturalmente sono noiosi. Il Prologo si atteggia ad avvocato difensore dell'autore: racconta le traversie avute per la rappresentazione della commedia e conclude con una bella tirata sul teatro, che non si dovrebbe ridurre a privilegio per pochi; non manca nemmeno un accenno esplicito a Terenzio, perché accolto da un pubblico finalmente attento, non diventi «lo zimbello dei maligni».

II Attore - Mi presento a voi in veste di prologo, ma sono l'avvocato difensore: e lasciatemi vincere la causa; cosí potrò da vecchio godere lo stesso privilegio di quando ero piú giovane, e riuscii a fare invecchiare delle commedie che erano state fischiate per la prima volta, perché l'opera non si perdesse col poeta. Di quelle di Cecilio, quando le detti come novità, con qualcuna ho fatto fiasco; […] mi detti a rappresentare le stesse commedie per poterne avere altre, nuove, dallo stesso autore, e mi ci misi d'impegno per non scoraggiare lui dall'impresa. […] conosciute che furono, le commedie piacquero: cosí riportai alla ribalta un poeta […] Se lì per lì avessi buttato a mare i suoi copioni, […] mi sarebbe stato facile sviarlo dallo scrivere altre commedie. Ora ascoltate di buon grado, per amore mio, quello che voglio da voi: vi ripresento La Suocera, che non ho mai potuto recitare in mezzo al silenzio, tanta è stata la sfortuna che si è abbattuta su questa commedia. […] Quando, la prima volta, cominciai a recitare, dei pugili in voga (e ci si aggiunse anche l'attesa per un funambolo) con tutto il loro corteo, il chiasso, le grida delle donnicciole mi costrinsero a lasciare la scena prima dell'ora. […] la portai sulla scena una seconda volta. Al primo atto le cose vanno, quando ecco arriva la notizia che si sta per dare uno spettacolo di gladiatori; e la gente via di corsa: fa chiasso, urla, fa ai pugni per trovare un posto; e intanto io non riuscii a conservare il mio. Ora c'è calma e silenzio; io ho tutto il mio agio per recitare, e voi la possibilità di fare onore agli spettacoli drammatici. Non permettete che quest'arte, per opera vostra, si riduca a privilegio di pochi; fate che il vostro riconoscimento sia l'appoggio alla mia iniziativa. Per un riguardo a me, fate vostra la mia tesi e prestateci attenzione in silenzio, perché ci sia chi trovi gusto a scrivere commedie e io abbia convenienza a rappresentarne in seguito delle nuove, pagate di tasca mia.

6 - MONOLOGO

Da Anfitrione (Sosia torna dalla guerra) di Molière Atto I scena I

Per facilitare l’interpretazione del monologo, la parte di Sosia, in questo caso, è stata suddivisa fra 6 attori. Tutti i Sosia potrebbero avere tuniche e mezze maschere uguali.
Occorrente: una lanterna

I SOSIA - Chi va là? Ehi? La mia paura cresce ad ogni passo. Signori, amico di tutti. Ah, quale audacia senza pari camminare a quest'ora di notte. Perché il mio padrone, coperto di gloria, mi ha giocato un tiro così birbone! E perché? Se avesse un po' di amore per il suo prossimo, m'avrebbe forse fatto partire in una notte così nera? E per mandarmi ad annunciare il suo ritorno e i dettagli della sua vittoria, non avrebbe potuto bene aspettare che fosse giorno? Sosia, a che servitù sono legati i tuoi giorni! La nostra sorte é molto più dura presso i grandi che presso i piccoli. Questi pretendono, che per loro sia obbligatorio immolarglisi naturalmente.
II SOSIA - Giorno e notte, grandine, vento, pericoli, caldo, freddo, ciò di cui parlano bisogna volerlo. Vent'anni d'assiduo servizio non ci hanno ottenuto niente. Il più piccolo capriccio ci attira il loro corruccio.Eppure la nostra anima insensata si accanisce nel vano onore di stare con loro. E ci si vuol contentare della falsa idea che hanno tutti gli altri che noi siamo felici. Invano la ragione ci richiama alla ritirata, invano il nostro dispetto qualche volta acconsente. La loro vista ha sul nostro zelo un ascendente troppo potente. E il minimo favore di un'occhiata benevola, ci impegna di nuovo più di prima.
III SOSIA - Ma infine, nel buio vedo la nostra casa e il mio terrore se ne va. Mi occorrerebbe, per la mia ambasciata, un discorso preparato. Devo dare agli occhi di Alcmena un quadro militare della grande battaglia che ha piegato i nostri nemici. Ma come diavolo farò, se io lì, non c'ero? Non importa, parlerò di punta e di taglio, come testimone oculare. Quanta gente, racconta di battaglie dalle quali si é tenuta lontano? Per recitare meglio il mio ruolo senza problemi, me lo voglio ripassare un po’. Ecco la sala dove entrerò, introdotto come messaggero, e questa lanterna sarà Alcmena alla quale mi dovrò avvicinare.
IV SOSIA - "Signora, Anfitrione mio padrone e vostro sposo... (Bene, bell'inizio) con l'animo pieno del vostro fascino, mi ha voluto scegliere tra tutti, per darvi avviso del successo del suo esercito e del desiderio che ha di esservi vicino."
"Cielo, mio povero Sosia, il rivederti mi dà gioia al cuore."
"Signora, questo per me é un onore troppo grande e il mio destino é invidiabile" (Bella risposta)
"Come sta Anfitrione? "
“Sta come un forte dove lo porta la gloria." (Benissimo, bel concetto!)
"Quando verrà a rendere felici il mio spirito del suo dolce ritorno?"
"Certamente più presto che potrà, signora, ma sempre troppo tardi di quanto il suo cuore vorrebbe (Ah)"
V SOSIA - "Ma in che stato la guerra l'ha messo? Che dice? Che fa? Soddisfa un po' il mio spirito? "
"Dice meno di quello che fa, signora e fa tremare i nemici" (Peste! Dove le troverà il mio ingegno tutte queste finezze?)
“Che fanno i rivoltosi? Dimmi, qual é la loro sorte?"
"Non hanno potuto resistere al nostro impeto, signora. Li abbiamo fatti a fette, messo a morte Pterelao, loro re, presa d'assalto Teleboa, e già tutto il porto risuona delle nostre gesta!"
"Ah! Qual successo! Oh Dei! Chi l'avrebbe mai potuto credere! Raccontami Sosia, un tale avvenimento!"
VI SOSIA - "Senz’altro, signora, e senza gonfiarli troppo, posso parlarvi molto dettagliatamente di questa vittoria. Fate conto signora, che Teleboa sia da questa parte. E' in verità una città grande quasi quanto Tebe... Il fiume é qui. Qua i nostri si sono accampati. E questo spazio l'hanno occupato i nostri nemici. Sopra un'altura, qui, era la loro fanteria. E più in basso sul fianco destro, la cavalleria. Dopo aver pregato gli Dei e ordinate le schiere, si dà il segnale. Il nemico, pensando di darci del filo da torcere, fece tre plotoni con i loro cavalieri. Ma il loro assalto fu ben presto da noi respinto. Adesso vedrete come. Qua la nostra avanguardia ben disposta ad agire, là gli arcieri di Creonte, nostro re e qua il grosso dell'armata.
Un momento, che c'è? Il grosso dell'armata ha paura... Ho sentito un rumore, mi sembra.
Traduzione, adattamento, riduzione di Paolo Lelli

7 - L’AUTORE A CHI LEGGE

Da La Locandiera di Carlo Goldoni

Può essere interessante, invece della commedia, rappresentare
la prefazione ad essa…
Mentre Goldoni rilegge la lettera appena scritta, compaiono in scena i vari personaggi nominati che sottolineano, mimando, le sue parole.
Occorrente: un tavolo, una sedia. Sopra il tavolo alcuni fogli, un calamaio, una penna d’oca, un asse e un ferro da stiro, alcuni elementi di costume per il personaggio di Goldoni e per i mimi.

Goldoni - (con una penna d’oca in mano, rilegge, e in qualche momento corregge, alcuni fogli) Fra tutte le Commedie da me sinora composte, starei per dire essere questa la più morale, la più utile, la più istruttiva. Sembrerà ciò essere un paradosso a chi soltanto vorrà fermarsi a considerare il carattere della Locandiera, e dirà anzi non aver io dipinto altrove una donna più lusinghiera, più pericolosa di questa. Ma chi rifletterà al carattere e agli avvenimenti del Cavaliere, troverà un esempio vivissimo della presunzione avvilita, ed una scuola che insegna a fuggire i pericoli, per non soccombere alle cadute. Mirandolina fa altrui vedere come s'innamorano gli uomini. Principia a entrar in grazia del disprezzator delle donne, secondandolo nel modo suo di pensare, lodandolo in quelle cose che lo compiacciono, ed eccitandolo perfino a biasimare le donne istesse. Superata con ciò l'avversione che aveva il Cavaliere per essa, principia a usargli delle attenzioni, gli fa delle finezze studiate, mostrandosi lontana dal volerlo obbligare alla gratitudine. Lo visita, lo serve in tavola, gli parla con umiltà e con rispetto, e in lui vedendo scemare la ruvidezza, in lei s'aumenta l'ardire.
Dice delle tronche parole, avanza degli sguardi, e senza ch'ei se ne avveda, gli dà delle ferite mortali. Il pover'uomo conosce il pericolo, e lo vorrebbe fuggire, ma la femmina accorta con due lagrimette l'arresta, e con uno svenimento l'atterra, lo precipita, l'avvilisce. Pare impossibile, che in poche ore un uomo possa innamorarsi a tal segno: un uomo, aggiungasi, disprezzator delle donne, che mai ha seco loro trattato; ma appunto per questo più facilmente egli cade, perché sprezzandole senza conoscerle, e non sapendo quali sieno le arti loro, e dove fondino la speranza de' loro trionfi, ha creduto che bastar gli dovesse a difendersi la sua avversione, ed ha offerto il petto ignudo ai colpi dell'inimico. Io medesimo diffidava quasi a principio di vederlo innamorato ragionevolmente sul fine della Commedia, e pure, condotto dalla natura, di passo in passo, come nella Commedia si vede, mi è riuscito di darlo vinto alla fine dell'Atto secondo. Io non sapeva quasi cosa mi fare nel terzo, ma venutomi in mente, che sogliono coteste lusinghiere donne, quando vedono ne' loro lacci gli amanti, aspramente trattarli, ho voluto dar un esempio di questa barbara crudeltà, di questo ingiurioso disprezzo con cui si burlano dei miserabili che hanno vinti, per mettere in orrore la schiavitù che si procurano gli sciagurati, e rendere odioso il carattere delle incantatrici Sirene. La Scena dello stirare, allora quando la Locandiera si burla del Cavaliere che languisce, non muove gli animi a sdegno contro colei, che dopo averlo innamorato l'insulta? Oh bello specchio agli occhi della gioventù! Dio volesse che io medesimo cotale specchio avessi avuto per tempo, che non avrei veduto ridere del mio pianto qualche barbara Locandiera. Oh di quante Scene mi hanno provveduto le mie vicende medesime!... Ma non è il luogo questo né di vantarmi delle mie follie, né di pentirmi delle mie debolezze. Bastami che alcun mi sia grato della lezione che gli offerisco. Le donne che oneste sono, giubileranno anch'esse che si smentiscano codeste simulatrici, che disonorano il loro sesso, ed esse femmine lusinghiere arrossiranno in guardarmi, e non importa che mi dicano nell'incontrarmi: che tu sia maledetto!
Deggio avvisarvi, Lettor carissimo, di una picciola mutazione, che alla presente Commedia ho fatto. Fabrizio, il cameriere della Locanda, parlava in veneziano, quando si recitò la prima volta; l'ho fatto allora per comodo del personaggio, solito a favellar da Brighella; ove l'ho convertito in toscano*, sendo disdicevole cosa introdurre senza necessità in una Commedia un linguaggio straniero. […]

*La scena de “La locandiera” si rappresenta in Firenze, nella locanda di Mirandolina)

8 -. CHI PARLA, CHI MIMA…
Da Le nuvole di Aristofane
TRAMA: Il contadino Lesina non riesce a dormire: pensa ai suoi debiti e agli interessi che dovrà pagare alla fine del mese. Il figlio Tirchippide, invece, ronfa tranquillo, sognando i cavalli e le corse in cui spende tutto il denaro paterno. Lesina rimpiange la sua semplice vita di campagna prima del matrimonio con un’aristocratica, dalla quale il giovane Tirchippide ha ereditato l’inclinazione agli agi e al lusso. Persino sul nome da dare al figlio i due sposi avevano stentato a raggiungere un accordo: lei ne voleva uno in "ippo", da cavaliere, lui lo voleva chiamare Tirchino, "uno che risparmia"; e si erano decisi per Tirchippide. D’improvviso al vecchio si presenta una soluzione. Sveglia il figlio e gli propone di entrare nel Pensatoio di Socrate per apprendere la pratica del "rendere più forte il discorso più debole", in modo da eludere i creditori. Di fronte al rifiuto di Tirchippide, non esita a farsi egli stesso scolaro. Quindi si reca al pensatoio e vi incontra gli individui più strani; ad un certo punto scorge, in una cesta sospesa per aria, il celebre filosofo Socrate: per ottenere quanto desidera - gli dice il maestro - dovrà abbandonare i vecchi dei e affidarsi alle nuvole (il coro), le sole vere divinità. Esse compaiono: promettono di aiutare Lesina a divenire un oratore imbattibile e lo affidano a Socrate. Le lezioni, tuttavia,confondono le idee al semplice Lesina…
Obbiettivi: Saper individuare gli elementi indispensabili per la scena.
Saper trovare la maniera migliore per costruirli.
Saper allestire una scena in base agli elementi a disposizione.
Saper modificare un oggetto in base alle esigenze sceniche.
Occorrente per una semplice messinscena: un cesto molto grande, (ma anche uno scatolone travestito da cesto va bene) alcune tuniche, una porta che può anche essere disegnata su un cartone, alcuno strumenti astronomici, geografici, geometrici.
Ovviamente ci dovranno essere le nuvole!
LESINA - (Al colmo dell'entusiasmo): Apri, sbrígati, apri il Pensatoio,
e senza metter tempo in mezzo, fammi veder Socrate.
Muoio dalla voglia di diventar discepolo! Su, apri!
(Lo Scolaro apre l'uscio, e si vede l'interno della casa di Socrate. Socrate è dentro un cesto sospeso in aria;molti discepoli sono in atto di meditazione buffonescamenteesagerata, e alcuni contemplano il suolo a capo chino)
LESINA - Ercole mio! Che bestie sono quelle? […] (Durante tutta la scena alcuni scolari escono via via incuriositi a guardar Lesina)
Ma perché dunque guardano giú in terra,codesti cosí?
SCOLARO: Cercano, codesti,
cosí, le cose di sotterra!
LESINA - Ho inteso, cercano porri. - Non vi confondete
piú: lo so io dove ce n'è di grossi e di belli!
E quegli altri a capo sotto, che cosa fanno?
SCOLARO: Scrutano i misteri […]
LESINA: E che cosa contempla il sedere, volto verso il cielo?
SCOLARO: Impara per suo conto astronomia! (Si rivolge agli scolari che si sono oramai addensati intorno a Lesina) Entrate, voi
[..]
LESINA: No, ancora, ancora no! Restino: voglio
comunicargli un affaruccio mio!
SCOLARO: Non è permesso, a questi, rimanere
troppo tempo qui fuori, all'aria aperta!
(Gli scolari entrano, seguiti da Lesina e dal suo introduttore)
LESINA (Ammira vari strumenti astronomici,geografici, geometrici, che si trovano nel Pensatoio):
Oh santi Numi! E di', che roba è questa?
SCOLARO: Questa è l'astronomia!
LESINA: E questa?
SCOLARO: È la geometria!
LESINA: Senti! E a che serve?
SCOLARO: A misurar la terra.
LESINA: Quale? Quella da spartire?
SCOLARO: No no! Tutta la terra!
LESINA: Utile e popolare, è la pensata!
Mi garba assai, quello che dici!
SCOLARO: Questa vedi, è la pianta dell'intera terra: questa è Atene... LESINA: Che dici? Non ci credo!
I giudici in seduta non li vedo!
SCOLARO: E questo è proprio il territorio attico.
LESINA: E i Cicinnesi, borghigiani miei, dove sono?
SCOLARO: Son qui. Vedi l'Eubèa
che si distende per sí lungo tratto?
LESINA: […] E dov'è Sparta?
SCOLARO (Cercando un po'): Dov'è?... Eccola qui!
LESINA: Quanto è vicina a noialtri!
Bisogna allontanarla d'un buon pezzo! Pensateci sul serio!
SCOLARO: Perdio, mica è possibile!
LESINA […] (Leva gli occhi e vede Socrate sospeso in aria)
Ma dimmi, chi è quell'uomo dentro a quel corbello
sospeso?
SCOLARO: È lui!
LESINA: Chi lui?
SCOLARO: Socrate!
LESINA: Ehi, Socrate!
(Socrate non risponde: Lesina si volge allo Scolaro)
Da bravo, amico, chiamamelo tu!
SCOLARO: Chiàmatelo da te: io non ho tempo! (Se ne va)
LESINA: Ehi, Socrate! Ehi, Socratuccio!
SOCRATE (Riscuotendosi dalla profonda meditazione):
A che, mortal, m'appelli?
LESINA - Dimmi prima che fai, fammi il piacere!
SOCRATE - Per l'ètra movo, e il sol dall'alto io guardo!
LESINA - E stando in terra, i Numi non li puoi
guardar dall'alto? Ci vuole il corbello?
SOCRATE: I celesti fenomeni scrutare
giammai potrei dirittamente, senza tener sospesa la mie mente, […]
Se dalla terra investigassi, di giú le cose di lassú, non mai
le scoprirei; poiché la terra a forza
attira a sé l'umore dell'idea.
Anche il crescione ha la virtú medesima!
LESINA - (Sbalordito) Che dici?
L'idea tira l'umore nel crescione?
Andiamo, Socratino, vieni giú
qui da me, senti perché son venuto.
SOCRATE - (Discende) A che venisti?
LESINA - Ad imparare l'arte di discorrere.
Frutti e creditori assassini mi tirano, mi straziano,
e la mia roba va sotto sequestro.
(Tutti i drammi di Aristofane sono uno specchio deformato (per esigenze comiche) della società del suo tempo. Una società a due facce, fra loro contrastanti: la campagna e la polis ateniese. Mentre la civiltà contadina è legata ad antiche leggi e ad antichi modi di pensare, quella cittadina è un’officina di nuove idee ed è proiettata al futuro. Questi due lati della stessa medaglia sono  Lesina e Socrate. L’uno è un contadino tenacemente legato alle idee conservatrici, l’altro è il perfetto esponente del pensiero laico e dei tempi nuovi).

9 - DIALOGO

Da “Aspettando Godot” di Samuel Bechett

Occorrente: la sagoma di un albero
Ecco un quadro dal primo atto di Aspettando Godot in cui Estragone e Vladimiro si scambiano alcune battute centrate sul motivo ricorrente del testo: l’attesa di Godot.
ESTRAGONE - (Ritorna al centro della scena e guarda verso il fondo) Luogo incantevole. (Si volta, avanza fino alla ribalta, guarda verso il pubblico) Panorami ridenti. (Si volta verso Vladimiro) Andiamocene.
VLADIMIRO - Non si può.
ESTRAGONE - Perché?
VLADIMIRO -.Stiamo aspettando Godot.
ESTRAGONE - Già, è vero. (Pausa) Sei sicuro che sia qui?
VLADIMIRO - Cosa?
ESTRAGONE - Che lo dobbiamo aspettare.
Vladimiro -Ha detto davanti all’albero. (Guardano l’albero) Ne vedi altri?
ESTRAGONE - Che albero è?
VLADIMIRO - Un salice, sembrerebbe.
ESTRAGONE - E le foglie dove sono?
VLADIMIRO - Dev’essere morto.
ESTRAGONE - Finito di piangere.
VLADIMIRO - A meno che non sia la stagione giusta.
ESTRAGONE - A me sembra piuttosto un cespuglio.
VLADIMIRO - Un arbusto.
ESTRAGONE - Un cespuglio.
VLADIMIRO - Un... (S’interrompe) Cosa vorresti insinuare? Che ci siamo sbagliati di posto?
ESTRAGONE - Dovrebbe essere già qui.
VLADIMIRO - Non ha detto che verrà di sicuro.
ESTRAGONE - E se non viene?
VLADIMIRO - Torneremo domani.
ESTRAGONE - E magari dopodomani.
VLADIMIRO - Forse.
ESTRAGONE - E così di seguito.
VLADIMIRO - Insomma...
ESTRAGONE - Finché non verrà.
VLADIMIRO - Sei spietato.
ESTRAGONE - Siamo già venuti ieri.
VLADIMIRO - Ah no! Qui ti sbagli.
ESTRAGONE - Cosa abbiamo fatto ieri?
VLADIMIRO - Cosa abbiamo fatto ieri?
ESTRAGONE - Sì.
VLADIMIRO - Be’... (Arrabbiandosi) Per seminare il dubbio sei un campione.
ESTRAGONE - Io dico che eravamo qui.
VLADIMIRO - (Occhiata circolare) Forse il posto ti sembra familiare?
ESTRAGONE - Non dico questo.
VLADIMIRO - E allora?
ESTRAGONE - Ma non vuol dire.
VLADIMIRO - Però, però... Quell’albero... (voltandosi verso il pubblico) quella torbiera.
ESTRAGONE - Sei sicuro che era stasera?
VLADIMIRO - Cosa?
ESTRAGONE - Che bisognava aspettarlo?
VLADIMIRO - Ha detto sabato. (Pausa). Mi pare.
ESTRAGONE - Ti pare.
VLADIMIRO - Devo aver preso nota. Si fruga in tutte le tasche, strapiene di cianfrusaglie.
VLADIMIRO - Ma quale sabato? E poi, è sabato oggi? Non sarà piuttosto domenica? (Pausa) O lunedì? (Pausa) O venerdì?

10 - DIALOGO E MONOLOGO

Da “La cantatrice calva” di Ionesco
Scena Quarta (occorrente: due sedie)
SIGNOR MARTIN - Mi scusi, signora, non vorrei sbagliare, ma mi pare di averla già incontrata da qualche parte.
SIGNORA MARTIN - Anche a me , signore, pare di averla incontrata da qualche parte.
SIGNOR MARTIN - Non l’avrò, signora, per caso intravista a Manchester?
SIGNORA MARTIN - Potrebbe darsi. Io sono nativa di Manchester! Tuttavia non ricordo bene, signore; non potrei dire se è lì che l'ho vista, o no!
SIGNOR MARTIN - Dio mio, è veramente curioso!...Sta di fatto che  io, signora , ho lasciato Manchester circa cinque settimane fa.
SIGNORA MARTIN - Veramente curioso! Bizzarra coincidenza! Anch'io, signore ho lasciato Manchester circa cinque settimane fa.
SIGNOR MARTIN - Io ho preso il treno delle otto e mezzo del mattino, quello che arriva a Londra a un quarto alle cinque, signora.
SIGNORA MARTIN Veramente curioso, veramente bizzarro! Incredibile coincidenza! Io ho preso lo stesso  treno, signore!
SIGNOR MARTIN - Dio mio, veramente curioso! Non potrebbe darsi allora, signora, che io l'abbia vista in treno?
SIGNORA MARTIN - È possibile, verosimile e plausibile, e dopo tutto, perché no?...Io però non me ne ricordo, signore!
SIGNOR MARTIN - Io viaggiavo in seconda classe, signora. In Inghilterra non esiste seconda classe, ma io viaggiavo ugualmente in seconda classe.
SIGNORA MARTIN - Veramente bizzarro! Veramente curioso! Incredibile circostanza! Anch'io viaggiavo in seconda classe!
SIGNOR MARTIN - Veramente curioso! Noi possiamo benissimo esserci incontrati in seconda classe, cara signora!
SIGNORA MARTIN - La cosa è possibile e persino verosimile. Ma io non ne ho un ricordo chiaro, caro signore!
SIGNOR  MARTIN - Il mio posto era nel vagone numero otto, sesto scompartimento, signora!
SIGNORA MARTIN - Curioso! Anche il mio posto era nel vagone numero otto, sesto scompartimento, caro signore!
SIGNOR MARTIN - Veramente curiosa questa coincidenza! Non potrebbe darsi, cara signora che noi ci siamo incontrati nel sesto scompartimento?
SIGNORA MARTIN - Dopo tutto, è estremamente possibile! Io però non me ne ricordo, caro signore.
SIGNOR MARTIN - A dire il vero, cara signora, non me ne ricordo neppure io, ciò non toglie però che possiamo esserci visti proprio lì: anzi più ci penso, più  la cosa mi pare possibile.
SIGNORA MARTIN - Oh! Certamente, signore, certamente.
SIGNOR MARTIN - Com’è curioso... Io avevo il posto numero tre, vicino alla finestra, cara signora.
SIGNORA MARTIN - Oh, mio Dio, com’è curioso e com’è bizzarro: io avevo il posto numero sei, vicino alla finestra, in faccia a lei, caro signore!
SIGNOR MARTIN - Oh, mio Dio, che curiosa coincidenza! Noi  eravamo dunque faccia a faccia, cara signora. E'  certamente lì che ci siamo visti!
SIGNORA MARTIN - Veramente curioso! La cosa è possibile, ma io  non me ne ricordo, caro signore!
SIGNOR MARTIN - A vero dire, cara signora, non me ne ricordo neppure io. Tuttavia è possibilissimo che noi ci siamo visti in quell'occasione.
SIGNORA MARTIN - E' vero, ma non ne sono completamente sicura. 
SIGNOR MARTIN - Non è lei, cara signora, la signora che mi ha pregato di metterle la valigia sulla reticella e che dopo mi ha ringraziato e permesso di fumare?
SIGNORA MARTIN -Ma sì, dovrei proprio essere io, signore! Com’è curiosa, curiosissimamente curiosa questa coincidenza!
SIGNOR MARTIN Che curiosa e bizzarra coincidenza! Non le pare, signora, che noi potremmo esserci conosciuti  in  quel momento?
SIGNORA MARTIN - Oh! E' certamente una curiosa circostanza.E'  possibile, caro signore! Tuttavia non credo di  ricordarmene.
SIGNOR MARTIN - Neppure io, signora.
Un momento di silenzio. La pendola suona due colpi, poi un colpo.
SIGNOR MARTIN - Dal mio arrivo a Londra io abito in via Bronfield, cara signora.
SIGNORA MARTIN - Quant’è curioso, quant’è bizzarro! Anch'io dal mio arrivo a Londra abito in via Bronfield, caro signore.
SIGNOR MARTIN - Curioso! Ma allora, allora noi possiamo esserci  incontrati in Via Bronfield, cara signora.
SIGNORA MARTIN - Oh, quant’è curioso e quant’è bizzarro tutto ciò! È davvero possibile, se ci si pensa, ma io non me ne ricordo, caro signore.
SIGNOR MARTIN - Io abito al numero 19 , cara signora.
SIGNORA MARTIN - Com’è curioso! Anch'io abito al numero 19, caro signore.
SIGNOR MARTIN - Ma allora, allora, allora, allora che ne direbbe, cara signora, se ci fossimo incontrati in quella casa?
SIGNORA MARTIN - E' possibile, ma io non me ne ricordo, caro signore.
SIGNOR MARTIN - Il mio appartamento è al quinto piano, il numero 8, cara signora.
SIGNORA MARTIN - Oh! Com’è curiosa, com’è bizzarra, Dio mio, questa coincidenza! Anch'io abito al quinto piano, nell'appartamento numero 8, caro signore!
SIGNOR MARTIN - (sognante) Curiosa, curiosissima, incredibilmente curiosa circostanza! Nella camera c’è un letto. Il letto è coperto da un piumino verde. Questa camera, con il suo letto e il suo piumino verde si trova in fondo al corridoio tra il water e la biblioteca, cara signora.
SIGNORA MARTIN - Quale coincidenza, gran Dio, quale coincidenza! La mia camera da letto ha un letto con un piumino verde e si trova in fondo al corridoio tra la biblioteca, caro signore, e il water!
SIGNOR MARTIN - Quant’è bizzarro, curioso e strano! Mi lasci dunque dire, cara signora, che noi abitiamo nella medesima camera e che dormiamo nello  stesso letto, cara signora. E' forse lì che ci siamo incontrati!
SIGNORA MARTIN - Oh! La curiosa coincidenza!  E' veramente possibile che sia lì che ci siamo incontrati e potrebbe persino darsi la scorsa notte. Ma io non me ne ricordo, caro signore!
SIGNOR MARTIN - Io ho una figlioletta e questa figlioletta abita con me, cara signora. Essa ha due anni ed è bionda, ha un occhio bianco e uno rosso, è molto graziosa e si chiama Alice, cara signora.
SIGNORA MARTIN - Bizzarra coincidenza! Anch'io ho una
figlioletta, essa pure ha due anni, un occhio  bianco e uno rosso, è molto graziosa e si chiama  Alice, caro signore!
SIGNOR MARTIN - (sempre con voce strascicata e monotona) Curiosa e bizzarra coincidenza! Forse è la stessa, cara signora!
SIGNORA MARTIN - Curiosissimo! E' davvero possibile, caro signore.
Lungo silenzio... La pendola batte ventinove colpi.
SIGNOR MARTIN - (dopo aver lungamente riflettuto, si alza lentamente e senza fretta si dirige verso la signora Martin, la quale, stupita dall'aria solenne del marito, si è alzata pure lei, molto tranquillamente; il signor Martin con la solita voce fiacca, vagamente cantante) Allora cara signora, io credo che non vi siano più dubbi, noi ci siamo già visti e lei è la mia legittima sposa... Elisabetta ti ho ritrovata!
La signora Martin si avvicina al signor Martin senza affrettarsi. Si abbracciano senza espressione. La pendola  batte  un  colpo  molto forte. Il colpo dev'essere forte da far sussultare gli spettatori. I coniugi Martin non lo odono.
SIGNORA MARTIN - Donald, sei tu, darling!
Si mettono a sedere sulla medesima poltrona, si tengono stretti e si addormentano. La pendola batte ancora parecchie volte. Mary in punta di piedi, un dito sulle labbra, entra cautamente in scena e si rivolge al pubblico 
SCENA QUINTA Gli stessi più Mary.
MARY - Elisabetta e Donald, adesso, sono troppo felici per potermi udire. Posso dunque rivelarvi un segreto... Elisabetta non è Elisabetta e Donald non è Donald. Eccone la prova: la bambina di cui parla Donald non è la figlia di Elisabetta, non si tratta della stessa persona. La figlia di Donald ha un  occhio bianco e uno rosso, precisamente come  la figlia di Elisabetta. Tuttavia, mentre la figlia di Donald ha l'occhio bianco a destra e l'occhio rosso a sinistra, la figlia di Elisabetta ha l'occhio rosso a destra e l'occhio bianco a sinistra! Di conseguenza tutto il ragionamento di Donald crolla  urtando contro quest'ultimo ostacolo che annulla tutta la sua teoria. Nonostante le coincidenze straordinarie che potrebbero sembrare argomenti decisivi, Donald ed Elisabetta, non essendo genitori della  medesima creatura, non sono Donald ed Elisabetta. Ha un bel credere, lui, di essere Donald; ha un bel credere, lei, di essere Elisabetta. Ha un bel credere lui, che lei sia Elisabetta. Ha un bel credere, lei, che  lui sia Donald: essi si ingannano amaramente. Ma chi è allora il vero Donald? Qual'è la vera Elisabetta? Chi mai ha interesse a far durare questa confusione? Io non ne so nulla. Non sforziamoci di saperlo. Lasciamo le cose come stanno. (fa qualche passo verso la porta, poi torna indietro e si rivolge al  pubblico)
Il mio vero nome è Sherlok Holmes. (Esce).

11 - SCENA DI GRUPPO ED EPILOGO
Dal “Sogno di una notte di mezza estate” di Shakespeare
Atto V, Scena I (Cotogno, Soppunto, Balla, Sfiato, Stagnola, Puck)
PROLOGO (Cotogno) - Da questo spettacolo imparerete
un subisso di cose che già sapete.
Quello è il giovane Piramo, se volete  saperlo
e quell’altro è la leggiadra Tisbi. Quell’altro lì,
impiastricciato da muro è il Muro.
Questo qui è il Chiaro di luna.
L’irsuta belva, che di nome farebbe leone,
mette in fuga la Tisbi.
A lei che fugge cade di dosso il mantello
che il vile leone macchia con la sua bocca
sporca di sangue.
Ma ecco che arriva Piramo
e trova lì, per terra il mantello ucciso. Con molto
coraggio si uccide anche lui.
Dopo di poi, si ammazza anche Tisbi.
MURO (Soppunto) - Succede che io, il sarto nominato Soppunto, non so se rendo l’idea, rappresento qui un muro. Questa calce, l’intonaco e la pietra parlano chiaro, che quel muro sono io.
Di qui e di qua c’è la fessura dove Piramo e Tisbi si parlano.
PIRAMO (Balla) - O notte torva. O notte color così nero
notte che sei sempre dove il giorno non c’è, notte, notte!
Ahimè, ahimè, ahimè!
Ah, tu bel muro, mostrami la fessura che io vi metta lo sguardo degli occhi. (Il muro apre le dita)
PIRAMO - Grazie!
MURO - Prego. (entra Tisbe)
TISBE (Sfiato) - O muro! Quante volte hai udito i gemiti miei di me infelice. Perché è così separato da me il mio adorato Piramo. Le mie labbra di ciliegia hanno spesso baciato le tue pietre, le tue pietre piene di calcinacci.
PIRAMO - Qual voce vedo?
TISBE - Amore! Sei tu?
PIRAMO - Oh, baciami attraverso il vile muro!
TISBE - Io bacio il muro, non le tue labbra! (escono)
MURO - Io avrei finito di fare il muro, posso anche tornare a casa. (esce).
LEONE (Stagnola) - (entrando insieme a Chiaro di Luna) Voi dame gentilissime, potreste sentire la pelle d’oca e il cuore battere all’impazzata, al ruggito pauroso del leone infuriato che vedete qui. Allora sappiate che io sono Stagnola il calderaio.
CHIARO DI LUNA (Cotogno) - Questa lucina è la luna. E io l’uomo nella luna. (rientra Tisbe)
TISBE - Ma dov’è l’amore mio?
LEONE - Aoùm! (Tisbe scappa e le cade il mantello, il leone lo morde ed esce. Entra Piramo)
PIRAMO - Oh, rabbia! Occhi scorgete? Come esser può? Vedete no? A me folgore, strage, tremito, gelo, morte! Spada colpiscimi. Così, così, così. Sono morto. (esce Chiaro di luna)
PIRAMO - Morir, morir, morir, morir! Ah, ch’io moro.
TISBE - (rientra ) Dormi, amore mio?
Morto mio bene?
Piramo, sorgi! Parla! Parla! O sei muto?
Una tomba ha sopra gli occhi il mio amore?
Morti anche quegli occhi color di porro.
Spada dritta nel cuore affonda.
Moio con te. Adié, adié, adié. (rientrano tutti)
LEONE - È finita. (rivolto al pubblico) Siete contenti?  (escono tutti dopo gli applausi. Entra Puck)

PUCK -
È l’ora che la civetta
Lancia il suo grido.
Noi spiriti fatati
Scappiamo alle luci dell’alba
E inseguiamo
Questo buio come un sogno.
Se noi ombre
Vi abbiamo annoiato
Perché ci sia perdonato
Fate conto che
A mostrarvi paesaggi
Immaginari, da visionari
Sia stato davvero un sogno.

Da “Uno Shakespeare di troppo”(IL NOSTRO PICCOLO MONDO anno LVI numero 1 - 2 gen./apr. 2003)

12 - EPILOGO
Da “Come vi piace” di Shakespeare
Trama: Dopo che suo fratello Federigo gli ha usurpato il trono, il Duca, con l'aiuto di alcuni servi fedeli, ripara nella foresta di Arden per sfuggire alla morte. Anche sua figlia Rosalinda, innamorata dell'orfano Orlando, perseguitato dal fratello Oliviero, si vede costretta a fuggire dalla corte e, insieme alla cugina Celia e al giullare di corte Paragone, si nasconde anche lei nella foresta assumendo le sembianze maschili di Ganimede...

ROSALINDA: Non è costume vedere la protagonista in funzione di Epilogo, ma non è più disdicevole che veder il protagonista in funzione di Prologo. Se è vero che il buon vino non ha bisogno di frasca, è anche vero che una bella commedia non ha bisogno di epilogo.
Tuttavia per il buon vino si adoperano belle frasche, e le belle commedie riescono meglio con l'aiuto di buoni epiloghi. In quale situazione mi trovo io che non sono un buon Epilogo e non posso cattivarmi la vostra benevolenza in favore di una bella commedia? Non sono vestita come una pezzente, quindi non mi sta bene l'accattare.
L'unico mezzo è per me quello di scongiurarvi, e comincerò dalle donne. Vi supplico dunque, o donne, per l'amore che portate agli uomini, di gradire di questa commedia quanto di essa vi piace, e supplico voi, o uomini, per l'amore che portate alle donne (poiché mi accorgo dal vostro sorridere che nessuno di voi le odia) che fra voi e loro la commedia possa piacere tutta quanta. Se fossi una donna bacerei quanti di voi abbiano una barba che mi piaccia, un colorito che mi attragga e un alito che non mi ripugni. E son sicura che quanti hanno delle belle barbe o un bel colorito o un buon alito, per la mia cordiale offerta, quando farò la riverenza, mi diranno: a rivederci.

13 - COMMEDIA DELL’ARTE
Canzone della pulice (coro e voci singole)

CORO - Piglia, piglia, ammazza, ammazza,
questa pulce traditora,
Che si pasce e si sollazza
di cavarmi il sangue ogn’hora:
Piglia, piglia, ammazza, ammazza,
Questa pulce traditora.
I VOCE - Questa pulce fastidiosa
Non mi vuol lasciar posare,
Ed è tanto tediosa,
Che non posso più durare,
E ogno’hor più col suo beccare
Mi tormenta anzi m’accora.
CORO - Piglia, piglia              questa pulce.
II VOCE - Io l’ho presa, aspetta, aspetta,
Ohimè Dio la m’è scappata
Volea far la mia vendetta
S’io l’aveva trappolata,
I VOCE - Senti senti, egli è tornata,
E mi da fastidio ancora.
CORO - Piglia, piglia              questa pulce.
I VOCE .- Margherita porta un lume,
Ch’io mi voglio spulicare,
Ohimè par che mi consume
A sentirmi sì beccare,
vien via presto, e non tardare,
Dove sei in tua buon hora.
Piglia piglia               questa pulce.
II VOCE - Io son qua, che dirè voi,
Che parete sì arrabbiata,
I VOCE - Fammi lume qua se vuoi,
Ch’o son tutta ruinata,
Che le pulci m’han scannata,
Ecco il sangue che vien fuora
Piglia piglia               questa pulce.
[…]

II VOCE - Io ne ho pure ammazat’una,
E ne ho un’altra sotto l’unghia,
I VOCE - Stricca pur, né far che alcuna,
Più si arrischi di far pugna,
II VOCE - Ma per una che io ne giugna,
Le migliara saltan fuora.
Piglia piglia         questa pulce.
I VOCE - Vammi porta qua un catino
Con dell’acqua figlia cara,
Né mi star troppo vicino,
Ch’io ne ho qua le centinara,
II VOCE - Piglia, piglia, para, para,
So che ogn’una ben lavora.
Piglia piglia         questa pulce.
II VOCE - Madre mia non vi movete,
Che io n’ho tre sotto sto dito,
Ohimè Dio quante n’avete,
O che esercito infinito,
Ci bisogna altro partito,
A voler ch’ognuna mora,
Piglia piglia         questa pulce.
I VOCE - Volta pur il lume un poco,
Ch’io n’ho qui uno squadron grosso,
Non mi piace questo gioco,
Che mi saltan tutte addosso,
Tal che qua star più non posso
Che ciascuna mi divora.
Piglia piglia           questa pulce.
[…]
II VOCE - Non lo voglio più appizzare,
Ch’io vo girmene a dormire,
I VOCE - Vallo impizza e non tardare:
Non mi far hor più instizzare,
II VOCE - Non mi fate voi più dire,
Ch’io vo a letto sempre a st’hora.
Piglia piglia           questa pulce.
I VOCE - Margherita torna qua,
E non far più che t’aspetti,
ch’alla fè s’io vengo là,

Ti darò di bon buffetti,
Perché par che ti diletti,
Farmi in barca andar ognora.
Piglia piglia           questa pulce.
[…]
II VOCE - Madre mia parmi ch’io veggia,
Se ben miro con quest’occhio,
Una cosa che passeggia,
State ferma che io l’adocchio.
Ecco qua che gli è un pedocchio,
Che qua dietro fa dimora.
Piglia piglia          questa pulce.
I VOCE - Un pedocchio ohimè meschina,
Con chi sono io conversata,
Certo fu la Sabatina,
Che con me stette assettata,
S’una banca o sventurata,
L’altro giorno più di un’hora.
Piglia piglia          questa pulce. […]

14 - IL MAESTRO DI FILOSOFIA
Da “Il borghese gentiluomo” di J. B. P. Molière

Occorrente: una vestaglia e una parrucca per il borghese; una parrucca, un costume seicentesco e qualche libro per il maestro di Filosofia, un tavolo e due sedie ricoperte con qualche drappo (vanno benissimo anche pezzi di vecchie coperte damascate)
Scena IV Maestro di filosofia, Jourdain.
[…]
MAESTRO DI FILOSOFIA […] Che volete imparare?
JOURDAIN - Tutto quel che potrò, perché ho una voglia matta di diventare sapiente.[…]
MAESTRO DI FILOSOFIA - Sentimento giusto: Nam sine doctrina vita est quasi mortis imago. Voi capite, vero? E sapete senza dubbio il latino?
JOURDAIN - Sì... ma fate come se non lo sapessi, spiegatemi cosa vuol dire.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Vuol dire che senza il sapere, la vita è quasi un'immagine della morte.
JOURDAIN - Ha ragione, quel latino lì.
[…]
MAESTRO DI FILOSOFIA - Da dove preferite che cominciamo?
[…]
MAESTRO DI FILOSOFIA - Volete studiare la morale?
JOURDAIN - La morale?
MAESTRO DI FILOSOFIA - Sì .
JOURDAIN - E cosa dice, questa morale?
MAESTRO DI FILOSOFIA - Tratta della felicità, insegna agli uomini come moderare le proprie passioni e...
JOURDAIN - No, niente di questa roba. Io sono bilioso come mille diavoli; e non c'è morale che tenga: voglio montar su tutte le furie, quando mi pare.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Volete, forse, imparar la fisica?
JOURDAIN - E che racconta questa fisica?
MAESTRO DI FILOSOFIA - È la scienza che spiega i principi delle cose naturali e le proprietà d'ogni corpo; che tratta della natura degli elementi, dei metalli, dei minerali, delle pietre, delle piante e degli animali, e ci insegna quali origini hanno meteore, arcobaleni, fuochi fatui, comete, lampi, tuoni, fulmini, pioggia, neve, grandine, venti e tempesta...
JOURDAIN - No, c'è troppo fracasso là dentro, troppa confusione.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Che volete allora vi insegni?
JOURDAIN - Insegnatemi l'ortografia.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Molto volentieri.
JOURDAIN - Dopo, mi spiegherete l'almanacco, per sapere quando c'è la luna e quando non c'è.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Sia. Per orientarsi a trattare questa materia da filosofo, bisogna cominciare, secondo l'ordine delle cose, da un'esatta conoscenza della natura delle lettere dell'alfabeto, e delle differenti maniere di pronunciare ciascuna di esse. In quanto a ciò, vi debbo dire, che le lettere sono divise in vocali - dette così perché esprimono le voci - e in consonanti, così chiamate perché suonano insieme con le vocali, e indicano le diverse articolazioni della voce. Le vocali sono cinque: A, E, I, O, U.
JOURDAIN - Fin qua capisco tutto.
MAESTRO DI FILOSOFIA - La vocale A si forma aprendo bene la bocca: A.
JOURDAIN - A, A. È vero!
MAESTRO DI FILOSOFIA - La vocale E si forma avvicinando la mascella inferiore a quella superiore: A, E.
JOURDAIN - A, E, A, E. In fede mia! Sì! Ah, che stupenda cosa!
MAESTRO DI FILOSOFIA - E la vocale I, avvicinando ancor più le mascelle fra loro, e allontanando gli angoli della bocca verso le orecchie: A, E, I.
JOURDAIN - A, E, I, I, I, I. È verissimo, viva la scienza!
MAESTRO DI FILOSOFIA - La vocale O si forma riaprendo le mascelle, e restringendo le labbra ai due angoli della bocca: O.
JOURDAIN - O, O. Niente di più esatto! A, E, I, O, I, O. È meraviglioso! I, O, I, O.
MAESTRO DI FILOSOFIA - L'apertura della bocca fa proprio una specie di piccolo cerchio che rappresenta una O.
JOURDAIN - O, O, O. Avete ragione. O. Ah! che bella cosa, saper qualcosa!
MAESTRO DI FILOSOFIA - La vocale U si forma avvicinando i denti, ma senza farli toccare, e sporgendo le labbra in fuori, avvicinandole l'una all'altra, ma senza chiuderle: U.
JOURDAIN - U, U. Non c'è nulla di più vero: U.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Le vostre labbra non si allungano come se faceste il muso? Difatti se volete far uno sberleffo a qualcuno o prenderlo in giro, basta gli facciate: U.
JOURDAIN - U, U. Ma è vero. Ah, perché non ho studiato prima, per imparare tutto questo?
MAESTRO DI FILOSOFIA - Domani, vedremo le altre lettere, cioè le consonanti.
JOURDAIN - E ci sono cose curiose quanto queste?
MAESTRO DI FILOSOFIA - Senza dubbio. La consonante D, per esempio, si pronuncia battendo la punta della lingua sui denti superiori: DA.
JOURDAIN - DA, DA. Proprio così! Ah! Che belle cose! Che belle cose!
MAESTRO DI FILOSOFIA - La F, poggiando i denti superiori sul labbro di sotto: FA.
JOURDAIN - FA, FA. Esattissimo. Oh! babbo e mamma, non potrò mai perdonarvi!
MAESTRO DI FILOSOFIA - E la R, portando la punta della lingua fino al palato, in modo che la lingua, spinta dall'aria che esce con forza, ceda e ritorni sempre allo stesso punto, producendo una specie di tremolio: R, RA.
JOURDAIN - R, R, RA; R, R, R, R, R, RA. Anche questo è vero. Ah! Che uomo sapiente voi siete! E quanto tempo ho perduto io! R,
R, R, RA.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Vi spiegherò a fondo tutte queste curiosità.
JOURDAIN - Ci conto. Inoltre devo farvi una confidenza. Sono innamorato di una dama dell'aristocrazia, e desidererei che mi
aiutaste a scriverle qualcosa in un bigliettino che le lascerò cadere ai piedi.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Benissimo.
JOURDAIN - Qualcosa di galante, naturalmente.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Certo. Volete scriverle qualche verso?
JOURDAIN - No, no; niente versi.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Soltanto prosa?
JOURDAIN - No, non voglio né prosa né versi.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Bisogna pur che sia in uno dei due modi.
JOURDAIN - Perché?
MAESTRO DI FILOSOFIA - Per il motivo, signore, che per esprimerci possediamo soltanto la prosa o i versi.
JOURDAIN - Soltanto la prosa e i versi?
MAESTRO DI FILOSOFIA - Proprio così: tutto ciò che non è in prosa è in versi; e tutto ciò che non è in versi è in prosa.
JOURDAIN - E quando si parla, che cosa è?
MAESTRO DI FILOSOFIA - Prosa.
JOURDAIN - Come? quando dico: «Nicoletta, portami le pantofole, e dammi il berretto da notte», è prosa?
MAESTRO DI FILOSOFIA - Sì, signore.
JOURDAIN - Per tutti i diavoli! Sono più di quarant'anni che parlo in prosa. Vi sono molto grato di avermi informato. Vorrei allora scrivere nel biglietto: «Bella marchesa, i vostri begli occhi mi fanno morir d'amore»; ma desidererei fosse scritto con galanteria, con eleganza.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Aggiungete allora che il fuoco dei suoi occhi riduce il vostro cuore in cenere; che soffrite giorno e notte per lei le violenze d'un...
JOURDAIN - No, no e no, niente di tutto questo; voglio soltanto quello che ho detto: «Bella marchesa, i vostri begli occhi mi fanno morir d'amore».
MAESTRO DI FILOSOFIA - Bisogna pur aggiungervi qualche frase affettuosa...
JOURDAIN - Vi dico di no; nel biglietto voglio scriverle soltanto le parole che ho dette poco fa, ma espresse per benino, secondo la
moda. Su, vi prego di ripetermele un po', per vedere i diversi modi in cui si possono disporre.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Anzitutto come avete detto voi: «Bella marchesa, i vostri begli occhi mi fanno morir d'amore». Oppure: «D'amore morir mi fanno, bella marchesa, i vostri begli occhi». Oppure: «I vostri occhi belli d'amore mi fanno, bella marchesa, morire». Oppure: «Morire i vostri begli occhi, bella marchesa, d'amor mi fanno». Oppure: «Mi fanno i vostri begli occhi morire,
bella marchesa, d'amore».JOURDAIN
Ma di tutti questi modi, qual è il migliore?
MAESTRO DI FILOSOFIA - Quello che avete detto voi «Bella marchesa, i vostri begli occhi mi fanno morir d'amore».
JOURDAIN - Eppure io non ho studiato, e questa frase l'ho creata così, di primo acchito. Vi ringrazio moltissimo; e tornate, vi prego,
domattina presto.
MAESTRO DI FILOSOFIA - Non mancherò. (Esce)

15 - LA LEZIONE
Dramma comico di Ionesco
Occorrente:due sedie, un tavolino, qualche libro
[…] Professore - …Ogni lingua non è insomma che un linguaggio,vale a dire che essa si compone di suoni, o…
Allieva - Fonemi…
Professore - Mi ha tolto la parola di bocca. Non sfoggi però il suo sapere. Ascolti, piuttosto.
Allieva - Bene, professore. Sì, professore.
Professore - I suoni, signorina, devono essere acchiappati al volo per le ali, affinché non cadano nelle orecchie dei sordi. Di conseguenza, quando lei decide di articolare, è consigliabile, nella misura del possibile, di alzare al massimo il collo e il mento, di sollevarsi sulla punta dei piedi, guardi, così, vede?…
Allieva - Sì, professore.
Professore - Stia zitta, lei. Resti seduta, non mi interrompa… E di emettere i suoni a voce ben alta e con tutta la forza dei polmoni, associata a quella delle corde vocali. […]Così facendo, i suoni gonfi d’aria calda più leggera dell’aria circostante volteggiano, volteggiano senza più correre il rischio di cadere nelle orecchie dei sordi […]
(L’allieva assume improvvisamente un’aria sofferente) Che cosa le succede adesso?
Allieva - Ho mal di denti, professore.
Professore - Non importa. Per così poco non ci fermeremo. Proseguiamo.
Allieva - (che ha l’aria di soffrire sempre di più) Sì, professore.
Professore - Richiamo di sfuggita la sua attenzione sulle consonanti che cambiano natura negli incontri. Le F diventano in questi casidelle V, le D delle T, le G delle K e viceversa […] Così, tutti i vocaboli di tutte le lingue…
Allieva - Ah, sì… Ho mal di denti
Professore - Proseguiamo…sono sempre uguali, come tutte le desinenze, tutti i prefissi, tutti i suffissi, tutte le radici…
Allieva - Le radici delle parole sono quadrate?
Professore - Quadrate o cubiche. A seconda.
Allieva - Ho mal di denti.

16 - DOPO LO SPETTACOLO
Le varie attività proposte ( Se fossi… Le due compagnie, In camerino, Dietro le quinte) possono dare lo spunto per una messinscena

SE FOSSI…
 Obbiettivo:Sviluppare la capacità di osservazione e di critica.
Davanti a uno spettacolo teatrale, essere capaci di analizzare e di pensare ad altre possibili forme di sviluppo dello stesso. .

INDICE
       RAPPRESENTAZIONE                                                                                          
1   - OGGETTO SOGGETTO                                                                             
2   - METTERE IN SCENA                                                                                            
3   - ASSURDITÀ                                                                                         
4   - SOLUZIONI                                                                                                    
5   - PROLOGHI (Plauto, Terenzio)                                                                 
6   - MONOLOGO - (Sosia)                                                                                            
7   - L’AUTORE A CHI LEGGE (Carlo Goldoni)                                            
8   - CHI PARLA; CHI MIMA (Aristofane)                                                        
9   - DIALOGO (Bechett)                                                                                    
10 - DIALOGO e MONOLOGO (Ionesco)                                                        
11 - SCENA DI GRUPPO ED EPILOGO (Shakespeare)                             
12 - EPILOGO (Shakespeare)                                                                          
13 - COMMEDIA DELL’ARTE                                                                           
14 - IL MAESTRO DI FILOSOFIA (Molière)                                                    
15 - LA LEZIONE (Ionesco)                                                                              
16 - DOPO LO SPETTACOLO                                                                         
17 - OPERA AZIONE                                                                                                      
18 - CANOVACCI                                                                                                
19 - DRAMMARURGHI SI DIVENTA                                                               
20 - DAL NERO AL COLORATO                                                                                 

BIBLIOGRAFIA

IL NOSTRO PICCOLO MONDO
Documentario di Scuola-Città Pestalozzi
numero 3,4,5 mag. /nov. 2004; numero 1 - 2 gen./apr. 2003)
TEATRO E TESTO (Elena De Paolis, Rosa Maria Marini
EDITORIALE PARADIGMA
Biblioteca Università, Bologna A. V. Tab. I. N.  268/16
Da Wikipedia, l’enciclopedia libera
www.traparentesi.it

fonte: http://gold.indire.it/datafiles/BDP-GOLD0000000000238966/indicazione%20per%20la%20rappresentazione%20scenica.doc